根據本地一項研究結果，約有百分之十的小學生有讀寫障礙。惟現時評估讀寫障礙的標準化評估工具，只適用於六歲或以上的兒童，故學童往往要入讀小學後，才可被確定是否患有讀寫障礙。教育心理學家黃俊傑於先生於昨天舉行的「幼兒語文教學新領域研討會」上表示：「不少研究指示，學前階段是幫助潛藏讀寫障礙學童的黃金時間，若讓他們盡早接受有系統、目標清晰的語文教育，有助降低將來讀寫障礙學童的出現比率。」

協康會於2006年獲香港賽馬會慈善信託基金邀請，研發一套既適用於一般幼兒，又可幫助潛藏讀寫障礙幼兒的語文教材套，經三年時間，全新教材套《聽說讀寫小寶盒─幼兒語文學習教材套》於二月初出版。黃俊傑稱《小寶盒》曾在不同幼稚園及幼兒園試教，合共200名幼兒參與；結果顯示，受試幼兒在聽、說、讀、寫等方面的語文能力，例如字詞認讀能力及辨認中文字字形結構的能力，都有明顯進步，當中語文能力稍遜的幼兒的學習表現更大大提升。

為了及早幫助潛藏讀寫障礙學童，新教材融入幼兒早期學習語文的元素，例如圖書概念、構詞技巧及字形結構，透過有系統及目標明確的遊戲學習活動，提升幼兒在讀、寫、聽、說四方面的基礎語文能力。黃俊傑指出新教材的學習活動大都以多感官的方法推行，藉此提升幼兒學習語文的興趣。例如；以圖像和顏色的視覺教材來提升幼兒對形旁部首的認識及書寫方法，以不同的觸覺經驗來學習書寫部首的正確筆順，以形象化的肢體活動來加深幼兒對字形結構的認識等。

昨天舉行的「幼兒語文教學新領域研討會」由協康會主辦，共吸引了300多位學前機構的校長出席。會上多位校長都表示，《小寶盒》的出版，對幫助潛藏讀障的學童很有幫助。協康會即將免費派會派發《聽說讀寫小寶盒─幼兒語文學習教材套》給全港幼稚園及幼兒園，又將於三月開始，會到訪十多間先導幼稚園，協助老師推行教材套試教，五月中 旬舉辦教師講座，講解《小寶盒》的應用方法。有興趣參加的老師可留意協康會的網頁(www.heephong.org)。

協康會成立於1963年，是香港最具規模的兒童教育及康復服務機構，為初生至初中階段，在學習和發展上有困難的兒童及其家人提供專業服務。其轄下30個服務單位，遍佈全港各區，所提供的服務範圍包括診斷評估、訓練與治療、家長教育及支援、專業培訓、傷健共融活動和出版書籍。協康會每年服務超過6,000名有特殊需要的兒童及家庭。