2018年起，政府将「到校学前康复服务」恒常化，本会多专业团队透过与到校团队成员及幼稚园老师持续合作，从「抽离」的个人或小组形式的训练，逐渐通过增加「课室介入」策略及各种课堂支援，令学童增加课堂参与度，学习、行为和社交情绪等均有所改善。

全书分为四章，包括到校服务与课室介入的协同效应、评估课室需要、课室内具体介入策略，以及营造真正关爱的成长环境。

此书结集本会教育心理学家、言语治疗师、物理治疗师、职业治疗师及特殊幼儿教师等，多年来的行政及实务经验，转化成文字、影片及教材，手把手供业界参考，尤其适合「到校学前康复服务」的仝人、支援幼稚园/幼儿中心教师閲读，作为推行「课室介入」的参考资料，让特殊学习需要儿童以至所有学童都能获裨益。

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