孩子天生便能够透过不同的感官途径来接收外界讯息，并藉著观察、探索及玩耍等方式，不断丰富自己的体验。这些讯息和体验透过脑细胞的结合和整理，便构成了「思考」。

初生婴儿能从外界的回应初步推断出事物的因果关系，啼哭能促使父母立即满足他们的需要，而微笑、追视、抓握等反射行为，则能引起父母更多的关注。

随著婴儿懂得做出有意识的身体动作，很快便会发觉自己可以改变外界的事物。当无意中碰到不倒翁时，它自会摇晃起来，跟著婴儿便会试著重复动作，察看是否有相同的效果。他们就像是天生的科学家，透过重复试验，能作出合乎逻辑的因果联想。

当婴儿拥有较大的活动能力时，天生的好奇心会驱使他们进一步探索周遭环境。他们会随手拿取身边的东西把弄一番，嗅一嗅，咬一咬，甚至丢一丢。他们就是透过嗅觉、味觉和运动感觉来了解物件的性质，包括大小、形状、重量、质感以及声音等。他们亦会渐渐意识到物件恒存的概念，明了即使东西被掩盖但它实际上仍然存在。婴儿解决问题的技巧亦会随之发展，懂得协调两个或更多的动作以达至目的，例如一手揭起毛巾，而另一手抓取放在毛巾下的玩具。

语言沟通的发展对他们的思考进程亦起著推动作用。婴儿天生会对人的声音特别敏感，并会细心注视和他们说话的人。不久他们便学会发出声音来回应，开始牙牙学语。事实上，在他们开始说话之前，已能了解到声音能够代表事物，把看到的和听到的联系起来，便能学会人物、地方、东西、动作等基本名称，从中建立「听」的字库。

即使婴儿未满周岁，但已有相当的认知能力。他们不仅能从成人那里学习思考，同时亦会按照自己的经验主动去建构对世界的了解。因此父母能否提供一个安全、多元化及充满启发性的环境予孩子去探索，对他们思考的发展十分重要。父母可提供合适的玩具让孩子去抓握、按挤、咬嚼或堆堆叠，并必须做好家居保护措施，包括固定容易翻倒的家俬杂物，收起危险物品及药物等。父母更需给予孩子充分的关爱和照顾，提升孩子的安全感，使他们更有信心去发掘身边新奇的事物，拓展对世界的认知。