孩子天生便能夠透過不同的感官途徑來接收外界訊息，並藉著觀察、探索及玩耍等方式，不斷豐富自己的體驗。這些訊息和體驗透過腦細胞的結合和整理，便構成了「思考」。

初生嬰兒能從外界的回應初步推斷出事物的因果關係，啼哭能促使父母立即滿足他們的需要，而微笑、追視、抓握等反射行為，則能引起父母更多的關注。

隨著嬰兒懂得做出有意識的身體動作，很快便會發覺自己可以改變外界的事物。當無意中碰到不倒翁時，它自會搖晃起來，跟著嬰兒便會試著重複動作，察看是否有相同的效果。他們就像是天生的科學家，透過重複試驗，能作出合乎邏輯的因果聯想。

當嬰兒擁有較大的活動能力時，天生的好奇心會驅使他們進一步探索周遭環境。他們會隨手拿取身邊的東西把弄一番，嗅一嗅，咬一咬，甚至丟一丟。他們就是透過嗅覺、味覺和運動感覺來瞭解物件的性質，包括大小、形狀、重量、質感以及聲音等。他們亦會漸漸意識到物件恒存的概念，明瞭即使東西被掩蓋但它實際上仍然存在。嬰兒解決問題的技巧亦會隨之發展，懂得協調兩個或更多的動作以達至目的，例如一手揭起毛巾，而另一手抓取放在毛巾下的玩具。

語言溝通的發展對他們的思考進程亦起著推動作用。嬰兒天生會對人的聲音特別敏感，並會細心注視和他們說話的人。不久他們便學會發出聲音來回應，開始牙牙學語。事實上，在他們開始說話之前，已能瞭解到聲音能夠代表事物，把看到的和聽到的聯系起來，便能學會人物、地方、東西、動作等基本名稱，從中建立「聽」的字庫。

即使嬰兒未滿週歲，但已有相當的認知能力。他們不僅能從成人那裏學習思考，同時亦會按照自己的經驗主動去建構對世界的瞭解。因此父母能否提供一個安全、多元化及充滿啟發性的環境予孩子去探索，對他們思考的發展十分重要。父母可提供合適的玩具讓孩子去抓握、按擠、咬嚼或堆堆疊，並必須做好家居保護措施，包括固定容易翻倒的傢俬雜物，收起危險物品及葯物等。父母更需給予孩子充分的關愛和照顧，提升孩子的安全感，使他們更有信心去發掘身邊新奇的事物，拓展對世界的認知。