词汇是儿童学习语言的基要元素，因为听、说、读、写都涉及词汇的理解及运用。对大部分儿童而言，他们能透过在学校学习，和日常环境的互动下，自然地发展出完整而成熟的语言系统。

倘若儿童踏入四岁，家长及导师留意到他在词汇学习上出现以下的困难，便需多加留意及提供适当的训练，以支援儿童在语言学习上的需要：

1. 学习词汇的速度较慢
2. 词汇数量不足 (例如：常以情境指示词「呢个」、「嗰啲」替代具体的词汇)
3. 词汇意义过度类化 (例如：以类名词「衫」指称「睡衣」)
4. 词汇网络的组织较弱，未能有系统及有逻辑地整合概念，而概念之间的连结也较薄弱 (例如：未能有效地联想到红萝卜、蕃茄和粟米都属於蔬菜的类别，或联想到红萝卜和白兔的关系，红萝卜是白兔喜欢的食物)
5. 寻找词汇的能力较弱 (例如：在相关的情境上绕圈子，以「红色一粒一粒嗰啲」替代「士多啤梨(草莓)」；或使用意思相关的词汇来替代正确的词汇，以「叉」替代「刀」)
6. 学习抽象词汇的能力较弱 (例如：「勇敢」、「骄傲」等较抽象的词汇)

协康会言语治疗师深明词汇是儿童学习语言的基要元素，因为听、说、读、写都涉及词汇的理解及运用。为帮助学童加强词汇记忆、巩固词汇知识、深化词汇网络组织和改善词汇寻找能力，言语治疗部最新出版《词汇学习小天地》(适合3-5岁儿童)及《词汇学习新领域》(适合5-7岁儿童)，以生动有趣的图像、循序渐进的练习和活动，包括分类、找异类、聚歛性命名以及扩散性命名等有效学习词汇的方法，协助儿童将词汇有系统地记忆及整合，并储存於他们的词汇库中。家长及导师也可藉此触类旁通，采用有系统且具创意的方法，引导儿童学习和组织词汇，促进其语言发展。

本系列书籍获普云创意教育基金赞助制作。

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