兒童口部肌肉發展與其語言發展息息相關，對口部肌肉發展有障礙，以及正處於語言發展中的幼兒尤為重要。本書由協康會言語治療師編寫，分為：口水控制、咀嚼、吹氣及用飲管吸吮四大部分，全部與進食和發音息息相關；並提供四十多個相關的親子訓練活動，針對性地提升兒童的口肌能力。書內活動適合學前至學齡階段兒童使用。本書由星島出版。 立即購買

掌握物件的特徵、句子基本結構和情節的邏輯關係，對於即將踏入校本閱讀及寫作階段的幼兒來說至關重要。3-6歲的兒童正處於學習黃金期，合適的語言理解訓練方法不但讓幼兒及早體會閱讀的樂趣，更促進他們溝通能力的發展。 協康會的言語治療師團隊以語言理解能力為題，由淺入深，在「記憶」、「句式理解」和「故事理解」三方面分別提供訓練策略，並設計不同程度的趣味活動，讓家長在鞏固子女的語言理解能力之餘，亦能共度愉快的親子時光。 目錄 《趣味記憶訓練》 視覺記憶 聽覺記憶 順序記憶 《句式理解挑戰站》 理解物件的特徴 理解複雜描述 理解口頭指示 《故事理解擂台》 記憶故事情節 在多項選擇中找答案 排列故事情節   立即購買

詞彙是兒童學習語言的基要元素，因為聽、說、讀、寫都涉及詞彙的理解及運用。對大部分兒童而言，他們能透過在學校學習，和日常環境的互動下，自然地發展出完整而成熟的語言系統。 倘若兒童踏入四歲，家長及導師留意到他在詞彙學習上出現以下的困難，便需多加留意及提供適當的訓練，以支援兒童在語言學習上的需要﹕ 學習詞彙的速度較慢 詞彙數量不足 (例如﹕常以情境指示詞「呢個」、「嗰啲」替代具體的詞彙) 詞彙意義過度類化 (例如﹕以類名詞「衫」指稱「睡衣」) 詞彙網絡的組織較弱，未能有系統及有邏輯地整合概念，而概念之間的連結也較薄弱 (例如﹕未能有效地聯想到紅蘿蔔、蕃茄和粟米都屬於蔬菜的類別，或聯想到紅蘿蔔和白兔的關係，紅蘿蔔是白兔喜歡的食物) 尋找詞彙的能力較弱 (例如﹕在相關的情境上繞圈子，以「紅色一粒一粒嗰啲」替代「士多啤梨(草莓)」﹔或使用意思相關的詞彙來替代正確的詞彙，以「叉」替代「刀」) 學習抽象詞彙的能力較弱 (例如﹕「勇敢」、「驕傲」等較抽象的詞彙) 協康會言語治療師深明詞彙是兒童學習語言的基要元素，因為聽、說、讀、寫都涉及詞彙的理解及運用。為幫助學童加強詞彙記憶、鞏固詞彙知識、深化詞彙網絡組織和改善詞彙尋找能力，言語治療部最新出版《詞彙學習小天地》(適合3-5歲兒童)及《詞彙學習新領域》(適合5-7歲兒童)，以生動有趣的圖像、循序漸進的練習和活動，包括分類、找異類、聚歛性命名以及擴散性命名等有效學習詞彙的方法，協助兒童將詞彙有系統地記憶及整合，並儲存於他們的詞彙庫中。家長及導師也可藉此觸類旁通，採用有系統且具創意的方法，引導兒童學習和組織詞彙，促進其語言發展。 本系列書籍獲普雲創意教育基金贊助製作。 立即購買

一般而言，幼兒的語文發展分為三個範疇:「聽與說」、「閱讀」及「書寫」，而各個範疇亦互相影響，若幼兒能盡早在此三方面打好基礎，往後的語文發展便會更順暢。本書由協康會跨專業團隊結合多年的心得編寫而成，剖析幼兒語文學習的發展階段及相關因素，藉以幫助家長了解子女的語文發展情況。 本書內容豐富，除理論外，更因應不同幼兒在語文發展上的弱項，精選了50個有趣好玩、生活化的語文活動，既可引發子女的語文學習興趣，又可作為子女日常的語文鍛鍊活動。