幼兒在成長的過程中，先要有效地接收及理解感覺系統帶來的資訊，才能認識及學習周圍發生的事物，其中視覺能給予幼兒大量的學習資訊，例如物件的形狀、顏色、距離、位置、大小等。嬰兒初生的時候眼睛的調節功能還未成熟，只可以注視兩呎範圍內的物件，而眼睛最能清楚看到的是距離眼睛八吋的事物，所以嬰兒一看到媽媽的乳頭或奶瓶靠近時，便能即時「奶來張口」。 
 
根據澳洲著名心理學家皮亞傑(Piａget)的認知發展理論，活動性強的幼兒有助其知覺的發展。故此鼓勵幼兒活動探索，身體多四處走動及觀看各式各樣的物件、顏色、形狀、大小、空間、距離的變化，可豐富他們的視覺經驗。身體多些練習與視覺相關的協調動作，例如：雙手操控四周的物件、腳或不同的身體部位觸碰看到的物件，在重覆的嘗試中能學習到各種物件的特性，例如：硬、軟、冷、暖、重、輕等，都有助兒童的成長。
 
想促進嬰幼兒的視知覺發展，父母不妨先從家裏著手，按幼兒體能發展的階段，引導孩子主動探索，使他接收更多視覺的資訊。例如：當幼兒可以扶著家中物件如矮櫃學走路的時候，家長不必太擔心幼兒會跌倒；反之，應鼓勵幼兒由一處慢慢走到另一處，並誘導幼兒觸摸附近的東西，讓他體驗不同物件的質感。此外，多鼓勵幼兒利用身體的感覺配合視知覺的發展，特別是建立對距離、高低、深淺等的空間視知覺。例如:椅子與波波池之間有個空位，父母可鼓勵幼兒爬過空間，經這一爬，他便知道這個空間實際的距離了。
 
當幼兒學懂走路後，家長可多帶幼兒到公園玩戶外設施，家長可提醒幼兒:「先眼望，再動手腳」，鼓勵幼兒用眼睛探索不同的空間，再思考並計劃自己的動作。在攀爬不同設施的經驗中，幼兒不但會掌握到四肢的運用，亦會意識到於不同的空間可運用不同的方法去穿越, 因而提升幼兒的動作計劃及解難能力。

球類活動是另一種很好的探索活動，在未懂走路時，可讓幼兒坐在地上玩推保齡球遊戲，把保齡球推向保齡球樽，既可讓幼兒運用雙手與眼睛，亦可讓幼兒理解方向、距離等關係。大一些的幼兒可玩拍打汽球或踢足球的活動，把眼睛與四肢的運用好好連結起來。

幼兒的體能、平衡、雙手協調都在不斷發展中，加上他們的好奇心強，每一次的探索都會是新的嘗試。然而，需要配合幼兒的體能發展和能力，幼兒才能得心應手。因此，家長在給予幼兒探索機會的同時，必須要注意安全及幼兒實際的能力。最後，家長需要把危險物件收好及注意家居安全，幼兒的探索便可安全地進行。
 
(資料提供: 協康會物理治療師團隊)